DATOS DEL CURSO/UNIDAD

Título del curso/unidad Grado segundo primaria/ Español: Uso de la Mayúscula

Autor/Equipo de trabajo María Teresa Caballero Pico

Objetivo/Competencia a desarrollar Conceptual: Reconocer el momento en que se debe hacer uso de las mayúsculas al tiempo de hacer un escrito. Actitudinal: Participar en las diferentes actividades propuestas, para afianzar el uso de las mayúsculas Procedimental: Organizar y formar oraciones y textos cortos haciendo uso correcto de las Mayúsculas.

Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad 4 horas dividida en 2 sesiones, cada sesión de 2 horas.

Conceptos clave El abecedario: mayúscula y minúscula Nombres propios: sustantivos propios Regla de ortografía: El uso del punto Uso de la mayúscula.

Enfoque pedagógico Enfoque pedagógico autoestructurante (escuela nueva-escuela activa)

Metodología del curso/unidad Las actividades se desarrollan en su totalidad de forma presencial en la institución, en la jornada normal de clases.

RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD
No.	Descripción	Tiempo	Recursos/Materiales	Evaluación
1	Motivación: Concurso de dictado de letras en el tablero y mediante un audio (abecedario tanto mayúsculas como minúsculas) Pre - saberes:	15 minutos 15 minutos	Grabadora USB Grafos y tablero Hojas reutilizadas	La evaluación que se desarrolla es integral y permanente, donde se valora el trabajo y comportamiento de los estudiantes

	Cada estudiante en una hoja de escribir el nombre de sus compañeros luego las intercambiamos y revisamos como quedaron escritos. Estas hojas las pegamos en el paredón de nuestras creaciones ( para la próxima sesión retomarlas y corregirlas. Se hace entrega de palabras, cada estudiante debe organizarlas y armar la oración de forma correcta y pegarlas en el tablero. Se verifica que las hayan armado bien de lo contrario se les hace saber que está mal organizada y se da otra oportunidad y se pegan en el paredón de nuestras creaciones para más adelante (próxima sesión) ellos ya con la explicación, identificaran en donde estaba el error. Seguidamente se hace entrega de una lista de palabras donde ellos también de forma individual, deben seleccionar los nombres propios. Enseguida se da un párrafo, los estudiantes lo leerán e identificaran donde están los puntos y que sucede después de ellos.		Palabras escritas en hojas recicladas Tablero	durante el desarrollo de todas y cada una de las actividades, es formativa puesto que permite corregir en caso de ser necesario y avanzar, es cualitativa y cuantitativa puesto que es la estipulada en el P.E.I de la institución y permite dar una valoración al trabajo y avance que tiene el estudiante. Se aplica tanto la autoevaluación en el momento en que cada estudiante revisa su trabajo y lo valora; como la co- evaluación ya que los compañeros pueden valorar el trabajo de cada estudiante. También se tiene en cuenta el contexto en el que se desenvuelve el estudiante y las competencias que este desarrolla según sus capacidades y habilidades
			Lista de palabras
		20 minutos
			Fotocopias a color con un texto corto e ilustrado.
		15 minutos	Lista de sustantivos
			Recortes con fracciones de narraciones
		15 minutos
2	Conceptualización Teniendo en cuenta la actividad anterior, se les hace preguntas con respecto a la lectura haciendo		Videos Televisor USB Grafos

énfasis del porqué el punto y que sucede luego del punto. Seguidamente se les muestran varios videos sobre el uso de las mayúsculas, si es necesario se proyecta varias veces y se va pausando para hacerles las explicaciones o aclaraciones necesarias. Ya conceptualizado el tema practicamos rápidamente en la ruleta abecedario lo cual consiste en un ruleta que ellos giran y según la letra en que caiga( letra mayúscula) el estudiante dice una palabra( sustantivo propio) que inicie por esa letra Seguidamente ellos toman nota en sus cuadernos del concepto claro y preciso del uso de las mayúsculas y hacen ejemplos, unos guiados por la docente y otros ya elaborados por ellos mismos, esta actividad se desarrolla de forma colaborativa. Teniendo en cuenta que en el video visualizado anteriormente un niño desarrollaba unos ejercicios, ahora ellos solos van a desarrollar estos mismos ejercicios online. Practica: En un cartel hay unas oraciones las cuales están por completar, los estudiantes toman grafos y si es con mayúscula escribe con rojo si es con minúscula escribe con azul. Mientras la profe revisa las oraciones los estudiantes en el computador en el programa de power point en una diapositiva cada uno escribe un texto corto donde con rojo escriben la letra que debe ir con mayúscula.

30 minutos 15 minutos 20 minutos 20 minutos 40 minutos

Tablero Ruleta abecedario Cartilla claves multitarea grado 2° Cuaderno de los estudiantes Video Beam Computador Modem( internet) Cartel con oraciones Grafo azul y rojo

3	Evaluación En una ficha se encuentra una historieta, la cual deben leer e interpretar y debajo completar la historia recortando y pegando las palabras de la hoja anexa, hasta completarla.	30 minutos	Ficha con ilustraciones a color hoja de recortables
4	Tarea: Teniendo en cuenta el contexto, los estudiantes en su cuaderno hacen una lista de los nombres de sus vecinos recordando hacer uso correcto de los sustantivos.		Ayuda de los papitos para recolectar la información